L'UNESCO recrute un.e chargé.e de projet à Dakar au Sénégal
Détails
- Numéro de poste : 6SNIEP0093PA
- Niveau : P-3
- Secteur parent : Secteur de l'éducation (ED)
- Lieu d'affectation : Dakar
- Famille d'emplois : Éducation
- Type de contrat : Mission de projet
- Durée du contrat : 1 an renouvelable avec une période probatoire de six (6) mois
- Recrutement ouvert à : Candidats internes et externes
- Date limite de candidature (minuit, heure de Paris) : 15 juin 2025
APERÇU DES FONCTIONS DU POSTE
L'Institut international de planification de l'éducation (IIPE-UNESCO) est un institut spécialisé de l'UNESCO, doté de bureaux à Buenos Aires, Dakar et Paris. Son mandat est de renforcer la capacité des États membres à planifier et à gérer leurs systèmes éducatifs. Le Bureau régional de l'IIPE-UNESCO pour l'Afrique (IIPE-UNESCO Afrique) est réputé pour ses analyses sectorielles éducatives de pointe et aide les pays africains à élaborer des plans de développement des systèmes éducatifs réalistes et crédibles, en appui à l'Agenda Éducation 2030, un élément essentiel du Programme de développement durable à l'horizon 2030.
Grâce à une approche de développement des capacités bien conçue et ciblée, l'IIPE-UNESCO Afrique contribue aux analyses diagnostiques, aux plans sectoriels et au développement d'outils pédagogiques et méthodologiques. Ces actions contribuent à l'élaboration de politiques éducatives plus pertinentes et durables sur le continent africain et au-delà. L'IIPE-UNESCO Afrique participe également activement à la création de connaissances pour le secteur de l'éducation, non seulement en Afrique, mais aussi dans des pays partageant un profil de développement similaire. Pour plus d'informations sur ses activités, veuillez suivre ce lien : IIPE-UNESCO Afrique .
L'IIPE-UNESCO Afrique met en œuvre un programme de 3 millions d'euros financé par l'Agence italienne de coopération au développement (AICS), intitulé « Planification pour une éducation inclusive – Programme régional en Afrique de l'Ouest ». Ce programme poursuit l'objectif de développement suivant : « Les systèmes éducatifs en Afrique de l'Ouest sont inclusifs et garantissent aux filles, aux garçons, aux jeunes femmes et aux jeunes hommes handicapés un accès et des opportunités d'apprentissage égaux à ceux de tous les autres enfants et jeunes. »
Pays de mise en œuvre
Il sera mis en œuvre sur trois (3) ans dans huit (8) pays d'Afrique de l'Ouest (Cabo Verde, Gambie, Guinée, Guinée-Bissau, Mali, Mauritanie, Sénégal, Sierra Leone) et est composé de quatre composantes :
- Composante 1 : Programme de formation hybride
- Composante 2 : Partage des connaissances
- Composante 3 : Production de preuves
- Composante 4 : Appui technique aux pays
Le programme se concentrera davantage sur trois pays pour développer davantage les composantes 3 et 4 du programme. Un pays de chacun des trois (3) groupes linguistiques.
Description longue
Sous l'autorité générale du directeur de l'IIPE et du responsable de l'IIPE Afrique, et sous la supervision directe de l'analyste principal des politiques éducatives de l'IIPE Afrique, le/la candidat(e) retenu(e) supervisera les activités régionales visant à renforcer les capacités nationales en matière d'éducation inclusive pour les personnes handicapées dans le cadre du programme « Planification de l'éducation inclusive : Programme régional en Afrique de l'Ouest ». Plus précisément, le/la titulaire sera chargé(e) d'assurer un leadership, une coordination et une gestion efficaces des travaux du programme, y compris la supervision et la fourniture d'orientations stratégiques aux membres de l'équipe et aux consultants impliqués dans sa mise en œuvre. Il/elle contribuera également activement à la mise en œuvre de ces activités dans les pays sélectionnés, les membres de l'équipe étant affectés aux mêmes contextes.
Le titulaire travaillera en collaboration avec d’autres membres de l’IIPE-UNESCO.
Les résultats du travail du titulaire seront soumis à des procédures de validation interne, sous la responsabilité du chef du bureau Afrique de l'IIPE et de l'analyste principal des politiques éducatives de l'IIPE Afrique.
Description longue
Le/La titulaire sera chargé(e) de diriger des activités régionales visant à renforcer les capacités nationales en matière de planification de l'éducation inclusive du handicap dans certains pays africains. Plus précisément, les tâches suivantes lui seront confiées :
1. Assurer un leadership, une coordination et une gestion efficaces du travail du programme :
- a. Coordonner le travail en étroite collaboration avec l'équipe de l'IIPE-UNESCO et assurer la participation opportune et appropriée des spécialistes, partenaires et consultants concernés de l'IIPE-UNESCO.
- b. Diriger, superviser et fournir des orientations stratégiques aux membres de l'équipe et aux consultants impliqués dans la mise en œuvre du programme.
- c. Coordonner et assurer la liaison avec toutes les parties prenantes (planificateurs de l'éducation, formateurs techniques et professionnels, membres de la société civile et organisations de personnes handicapées) dans les pays sélectionnés.
- d. Identifier l'assistance technique spécifique requise pour mettre en œuvre les quatre composantes du programme en étroite collaboration avec les parties prenantes et préparer la programmation annuelle.
- e. Assurer une liaison régulière avec le comité de pilotage du programme sur l'orientation générale et la mise en œuvre.
- f. S'assurer que les activités sont réalisées comme prévu et conformément au budget annuel et aux procédures d'approbation.
- g. Travailler en étroite collaboration avec les équipes techniques et le responsable MEL du programme pour suivre la mise en œuvre. h .
- Assurer une liaison régulière avec l'AICS sur l'état d'avancement de la mise en œuvre.
- Français Gérer et suivre les ressources financières allouées aux activités spécifiques à chaque pays et assurer la liaison avec le département administratif et financier de l'IIPE et avec les départements financiers et administratifs des partenaires pour assurer le décaissement des fonds aux organismes de mise en œuvre.
- j. Tenir des registres, avec l'aide de l'administration, sur les aspects techniques et financiers du programme, y compris le suivi des activités et des résultats du programme, ainsi que les procès-verbaux, les décisions et les recommandations des réunions et des ateliers.
- k. Coordonner la préparation et la finalisation des rapports techniques et financiers pour l'AICS en assurant la liaison avec toutes les principales parties prenantes et en consolidant leurs contributions.
2. Diriger et/ou contribuer de manière significative à la conception, au développement, à la mise en œuvre et au suivi et à l’évaluation des quatre composantes du programme :
- a. Diriger et/ou contribuer de manière significative au renforcement des compétences en matière d'analyse et de planification de l'éducation inclusive du handicap parmi les planificateurs de l'éducation, les formateurs techniques et professionnels, les membres de la société civile et les organisations de personnes handicapées dans les huit pays d'Afrique de l'Ouest couverts par le programme :
- - Contribuer à l'identification des besoins de formation des responsables nationaux.
- - Contribuer à la conception, au développement et/ou à l'adaptation et à la personnalisation des formations et autres initiatives de renforcement des capacités, en collaboration avec les partenaires.
- - Contribuer à la mise en œuvre desdites formations et autres initiatives de renforcement des capacités aux bénéficiaires, en collaboration avec les partenaires.
b. Diriger et/ou contribuer de manière significative au développement d'une communauté de pratique dynamique et soutenir la mise en réseau des acteurs africains engagés dans la planification de l'éducation inclusive du handicap :
- Diriger la conception, le développement et le déploiement d'une communauté de pratique sur la planification de l'éducation inclusive du handicap.
- Contribuer à la conservation, à la production, à la capitalisation et au partage des connaissances sur la planification de l'éducation inclusive du handicap entre différents contextes nationaux, notamment en produisant des connaissances et des analyses sur l'état de la planification de l'éducation inclusive du handicap en Afrique et dans le monde et en élaborant des notes de pays de haut niveau, des notes thématiques et des notes et lignes directrices méthodologiques.
- Superviser l'organisation et la mise en œuvre d'un forum politique de haut niveau sur l'éducation inclusive du handicap.
c. Diriger et/ou contribuer de manière significative aux travaux visant à rendre plus largement disponibles des données fiables sur les filles, les garçons, les jeunes femmes et les jeunes hommes handicapés pour la planification de l’éducation et la formation technique et professionnelle :
- Diriger l’élaboration, l’adaptation et l’institutionnalisation, de manière participative, d’outils de collecte de données conformément aux recommandations du Groupe de Washington.
- Diriger l’élaboration d’études de cas sur l’inclusion des jeunes handicapés dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels.
d. Soutenir certains pays africains dans la conception et le développement d'une gamme d'analyses, de plans et de stratégies nationaux pour promouvoir des systèmes éducatifs inclusifs :
- Engager des échanges et un dialogue politique avec toutes les parties prenantes dans les pays sélectionnés.
- Diriger le développement, de manière participative, éventuellement dans le cadre d'analyses sectorielles de l'éducation, d'analyses de l'éducation pour l'inclusion des personnes handicapées.
- Diriger le développement, de manière participative, éventuellement dans le cadre de l'élaboration de plans sectoriels de l'éducation, de plans et de stratégies pour l'éducation inclusive.
3. Contribuer au renforcement des capacités de l’IIPE-UNESCO Dakar :
a. Contribuer aux forums de partage interne des pratiques entre les projets.
b. Contribuer au renforcement des capacités du personnel du TC de l'IIPE-UNESCO Dakar.
4. Mettre en œuvre des activités supplémentaires qui peuvent être nécessaires pour assurer le succès de l’équipe.
COMPÉTENCES (Core / Managériales)
Communication (C)Responsabilité (C)Innovation (C)Partage des connaissances et amélioration continue (C)Planification et organisation (C)Objectif résultats (C)Travail d'équipe (C)Professionnalisme (C)
Pour des informations détaillées, veuillez consulter le Référentiel de compétences de l’UNESCO .
QUALIFICATIONS REQUISES
Éducation
• Diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou équivalent) dans le domaine des sciences de l'éducation (comme le développement, l'économie de l'éducation, l'éducation des adultes, etc.). Tout autre diplôme universitaire pertinent combiné à six (6) années d'expérience qualifiante peut également être pris en considération.
Expérience professionnelle
• Au moins quatre (4) années d'expérience professionnelle pertinente dans le domaine de l'éducation inclusive du handicap, dont de préférence deux (2) années acquises au niveau international, de préférence en Afrique.
• Expérience professionnelle auprès des ministères de l'Éducation des pays africains et des partenaires au développement.
Compétences et aptitudes
• Connaissance démontrable des systèmes éducatifs africains.
• Compréhension démontrée des développements actuels dans l'éducation mondiale et des stratégies efficaces pour améliorer la planification et la gestion de l'éducation inclusive du handicap.
• Capacité à concevoir, gérer et mettre en œuvre des programmes/projets de développement avec un degré élevé d'autonomie.
• Forte capacité à établir et à maintenir des partenariats efficaces au sein et à l'extérieur de l'organisation.
• Capacité à fournir des orientations stratégiques, à diriger, à travailler avec et à motiver des équipes diverses et multiculturelles.
• Excellentes compétences organisationnelles.
• Capacité à travailler sous pression, à prêter une attention particulière aux détails et à la qualité du travail et à respecter les délais.
• Excellentes compétences multiculturelles et interpersonnelles, avec une expérience du réseautage avec des partenaires à tous les niveaux (ministères, donateurs, secteur privé, ONG, organisations communautaires locales, etc.).
• Excellentes compétences informatiques, y compris la maîtrise des logiciels MS Office (Word, Excel, etc.).
• Capacité à entreprendre des missions régulières, en particulier dans des contextes divers et difficiles.
Langues
• Excellente connaissance (orale et écrite) du français ou de l’anglais et bonne connaissance de l’autre.
QUALIFICATIONS SOUHAITÉES
Expérience professionnelle
• Expérience dans l'accompagnement des pays pour améliorer leurs pratiques de planification et de gestion de l'éducation, en particulier les pratiques de planification et de gestion de l'éducation inclusives pour les personnes handicapées, de préférence en Afrique.
• Expérience dans la conception, le développement et/ou la prestation de formations pour adultes, qu'elles soient en ligne, hybrides ou en personne.
• Expérience dans le conseil international.
Langue
• Bonne/assez bonne connaissance du portugais, compte tenu des activités de l'IIPE dans les pays africains lusophones.
Compétences et aptitudes
• Connaissance et compréhension du contexte opérationnel de l’UNESCO dans la région africaine.
Description longue
PRESTATIONS ET DROITS
Les salaires de l'UNESCO comprennent un salaire de base et d'autres avantages qui peuvent inclure, le cas échéant : 30 jours de congés annuels, allocations familiales, assurance médicale, régime de retraite, etc.
Le salaire annuel de départ approximatif pour ce poste est de 100 332 US $.
Pour obtenir des informations complètes sur les avantages et les droits, veuillez consulter notre Guide des avantages sociaux du personnel.
PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT
Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir un dossier de candidature en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez consulter le site web des carrières de l'UNESCO. Aucune modification ne pourra être apportée au dossier de candidature soumis.
L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l'avis de vacance et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien.
L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par courrier électronique, etc. pour l’évaluation des candidats.
Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à des vérifications de références sur la base des informations fournies.
